ARREBATAMENTO DE ESPÍRITO

"O Senhor me arrebatou em espírito e vi coisas que jamais poderia ter visto (...) Eu vi dezenas e centenas de pessoas mortas que eram levadas para um lugar escuro" (Pastor Luiz Antonio, em mensagem pregada no Congresso Gideões de 2007. Ele foi uma das vítimas do acidente com o avião da TAM.) Clique aqui para ver o vídeo.

A REVOLUÇÃO EDUCACIONAL QUE O BRASIL PRECISA: ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL

A Educação é um processo tão dinâmico que não aceita fórmulas definitivas – muito pelo contrário, pressupõe uma constante e incisiva busca de novos métodos, novos conhecimentos, novas alternativas, novas vivencias, novos tempos, de modo a atender a demanda histórica do momento em que se vive e com um olhar vigilante no futuro.
No entanto, estamos assistindo de forma muito passiva à decadência pela qual passa a educação pública em nosso país. As condições físicas e estruturais das escolas estão precárias, a desvalorização profissional cada vez tende a aumentar, o descaso político para com a educação tende a se aprofundar de forma mais intensa, os salários dos educadores, a cada dia tornam-se mais imorais. Não podemos, portanto, diante de todos estes fatos que a nação brasileira já conhece ficarmos de braços cruzados e nos omitir diante desta questão de crucial importância para alavancar o desenvolvimento social, político e econômico desta nação. Todos sabem que as grandes potencias mundiais emergiram somente depois que priorizaram e organizaram seu sistema educacional.
Assim não podemos encarar recursos aplicados na educação como gastos. Mas, sim como investimentos altamente produtivos. Assim podemos dizer que qualquer investimento com a educação é pouco para uma nação, principalmente enquanto não se consegue incuí-la no grupo do chamado primeiro mundo.
É por essas e por muitas outras razões que temos plena convicção de que a maior obra social que um governante pode fazer pelo seu município, estado ou pela nação é a implementação da escola em tempo integral.
Podemos, a título de esclarecimento, relacionar alguns aspectos importantes que norteiam a escola em tempo integral: (1) – Proporciona momentos para reforço escolar em ambientes mais abertos e informais, livres das amarras da escola tradicional, onde o que predomina é a liberdade de expressão em atividades esportivas, artísticas, recreativas e de exercício cidadania; (2) – Com a implantação do regime de tempo integral, a violência que grassa por todo o país, será reduzida no mínimo, em 50%, o que aumenta a perspectiva de vida sadia e segura para todos, pois as crianças, adolescentes e os jovens, principalmente das famílias mais pobres e carentes, que não têm acesso a outros afazeres como leituras, jogos, internet, bibliotecas, piscina, etc, por razões econômicas, vão para a escola durante o meio período do dia e no outro ficam à mercê das ruas, onde pastoram carros, limpam pára-brisas de veículos, vendem bombons, castanhas, e ainda tornam-se presas fáceis dos marginais que os atraem para a venda de drogas. Quantos jovens não são mortos prematuramente em disputas na guerra por pontos de venda de drogas? (3) - É uma medida extremamente econômica. A primeira vista, pode até parecer, que provoca aumento de despesas no orçamento do município, estado ou união, mas a despesa para manter criminosos sob a guarda do Estado, as ações preventivas e repressivas de polícia, são infinitamente maior do que se gastará com o jovem na escola; (4) – Poderia ser visto como parte integrante dos Programas do Governo Federal – O Fome Zero/Bolsa-Escola – Porque a grande maioria das pessoas atendidas por esse programa está na faixa etária atendida por esses programas (Crianças, adolescentes e jovens). Portanto boa parte desses recursos que as famílias recebem pode ser direcionados para a escola de tempo integral; (5) – A escola pode ser auto-sustentável. Com a implantação de hortas comunitárias, confecção de material esportivo, confecção de vestimentas, impressões em telas, artesanatos, etc. (6) – É mais emprego. A implantação da escola em tempo integral propicia mais vagas de trabalho. E não seria mero empreguismo. Como o que acontece em muitas escolas que apresentam um quadro efetivo de professores muito grande, mas na realidade trabalhando temos um número menor do que o indicado no quadro, por uma série de fatores (licenças, afastamentos para tratamento de saúde, aguardo de aposentadorias, etc.), sabemos que o Brasil é um país continental, como diz o próprio Hino Nacional: "gigante pela própria natureza", em acelerado ritmo de crescimento e que a tarefa que temos pela frente no Brasil, para atender sua demanda interna é gigantesca e merecedora dos maiores esforços.
A solução para o problema da educação no Brasil passa pela implantação de uma Escola de Qualidade e de Tempo Integral. Portanto, convoquemos a todos os educadores verdadeiramente comprometidos com a educação, que juntos lutemos pela implantação de uma escola de tempo integral no Brasil.

ENTRE ASPAS

“Uma das principais alternativas encontradas para melhorar a Qualidade do Ensino da Rede Pública, seja dos Estados Brasileiros ou em outros países, é o pagamento de um bônus-extra aos professores. A proposta é valorizar o mérito dos professores que conseguem fazer com que seus alunos atinjam um desempenho escolar satisfatório, para isso se paga um diferencial a mais no salário.”

(Gilberto Dimenstein – Criador da OGN: Cidade Escola Aprendiz – Referindo-se a experiências que recompensam o professor)

PROFESSORES COM BOM DESEMPENHO SERÃO PREMIADOS

O Prefeito de São Paulo, Gilberto Kassab assinará um decreto que premiará os educadores com bom desempenho na Rede Pública Municipal da capital de São Paulo. O Bônus poderá chegar a R$ 4.800,00, o equivalente a três salários, dependendo do valor mensal que recebe cada professor.
Para ganhar o prêmio o docente tem que ser assíduo, pontual, obviamente ter um bom relacionamento com seus alunos, o número de evasão escolar ser baixo, o bônus aumenta quanto maior for o tempo de permanência do professor no mesmo emprego. A quantidade de associações de pais e mestres existentes na instituição também conta a favor, isso significa que quanto maior for a participação dos diversos segmentos da Comunidade Escolar maior será a distribuição dos bônus na escola. Todos os funcionários da escola receberão uma gratificação referente a assiduidade dos integrantes da comunidade escolar.
O novo decreto pretende acabar com a falta de comprometimento de alguns professores. Pois, atualmente já recebem R$1.200,00 como gratificação por bom desenvolvimento educacional. Pela lei, o benefício deve ser pago a todos os funcionários assíduos, porém, no ano passado 100% dos docentes tiveram bônus em seus salários. Apesar, de terem sido computados 333 mil horas/aulas perdidas. Com essa medida a Prefeitura da cidade de São Paulo, conseguiu reduzir o número de faltas dos professores da Rede Municipal. O Sucesso não vem somente com o acesso dos alunos à escola, algo mais tem que ser feito, principalmente por parte dos governantes.

ENTRE ASPAS

“Ora é sabido que a escola de turnos é uma perversão brasileira, que não existe no mundo civilizado. Por toda a parte, considera-se que só uma escola de tempo integral, para alunos e professores, dá garantia de uma escolaridade proveitosa a crianças oriundas de famílias que não estudaram. Elas constituem, entre nós, a imensa maioria por conseguinte, o retrocesso às escolas de turnos só é explicável por sectarismo ou ignorância.” (Darcy Ribeiro).

FISCAL LIBEROU PISTA SEM SAIR DO CARRO NO DIA DO ACIDENTE

O fiscal de pista Agnaldo Molina Esteves foi designado pela Infraero (Empresa estatal que administra os aeroportos), para vistoriar a pista principal do aeroporto de congonhas por causa da chuva antes do acidente com o avião da TAM, no último dia 17/07, nem desceu do carro para fazer a inspeção.
Fez três ziguezagues com o carro na pista e, segundo ele, não visualizou nenhuma poça ou lâmina d’água. Seu relato fez a pista do aeroporto ser liberada minutos depois.
O fiscal de pista e o responsável pelo COE – Centro de Operações e Emergência – Esdras Barros, não desceram do veículo para fazer a inspeção da pista. Afirmaram que a inspeção foi apenas visual e que não havia lâminas d’água.

ENTRE ASPAS

"Todo cristão deve influeciar a sociedade em que vive, por meio de atitudes que enalteçam o nome do Senhor." (Lições Bíblicas - 3º Trimestre 2007 - CPAD).

ENTRE ASPAS

“Somente escolas destinadas a fornecer informações ou certos limitados treinamentos mecânicos podem ainda admitir o serem de tempo parcial.” (Anísio Teixeira).

VÔO 3054

“ – Passageiros:
Apertem os cintos,
Pousaremos em Congonhas.
(silêncio... muito silêncio...)
A chuva lá fora [fria],
A pista toda escorregadia.
(... e o pouso não para...
Não para jamais.)
(gritos... muitos gritos...)
O caos,
o pesadelo,
as explosões,
os destroços,
as mortes
e muitas mortes.
[arde em todos nós a solidão do fogo,
queimando-nos,
carbonizando-nos.]
Valei-nos Deus: é o fim...
é o fim dos nossos encontros
com todos nossos familiares;
(muito difícil),
é o fim dos nossos encontros
com todos nossos amigos.
Valei-nos Deus: é o fim para todos.
Restará agora o choro de dor,
por nós passageiros da agonia;
de um vôo já predestinado
há TAM(tas) mazelas,
dum caos aéreo...
Cadê as autoridades?
A Anac... a Infraero... a Aeronáutica?
Cadê a TAM?
O funcionário do governo que fez “aquele gesto”...
Cadê o presidente?
Cadê o povo?
Reajam todos!!!
Não fiquem daí só a chorar por nós:
Reajam todos!!!
Isto não pode acabar assim...
num vôo sem liberdade,
d’onde fomos pássaros sem asas,
amarrados a um fim.
Por todos nós do vôo 3054...
Reajam!!!
Reajam até o fim!!!
Depois... chorem, chorem em paz...
no silêncio das nossas almas...
profundamente...”

Elísio Soares – elisiosoares@yahoo.com.br

CAIXA-PRETA

Deputado Eduardo Cunha (PMDB-RJ), exige a transcrição dos diálogos registrados na caixa-preta do Airbus-A320 da TAM, que acabava de fazer um pouso no dia 17/07, na pista principal de Congonhas, quando ocorreu o maior acidente da aviação brasileira.