O Movimento “Educação Já”, será lançado pelo Senador Cristovam Buarque no próximo dia 1º de junho, no Rio Grande do Norte, na Capital Espacial do Brasil – Natal.
segunda-feira, 21 de maio de 2007
EDUCAÇÃO JÁ
O Senador Cristovam Buarque (PDT-DF), lançou sexta-feira (18/05), o movimento “Educação Já” em Goiânia, tendo sido um sucesso absoluto.
Ao encerrar uma palestra na Universidade Católica de Goiânia, o público presente, estimado em mais de 600 pessoas o aplaudiram de pé por alguns minutos, após as suas considerações finais.
Ao encerrar uma palestra na Universidade Católica de Goiânia, o público presente, estimado em mais de 600 pessoas o aplaudiram de pé por alguns minutos, após as suas considerações finais.
FACULDADE DE MEDICINA - UERN
DEPUTADA SANDRA ROSADO DEFENDE A FACULDADE DE MEDICINAMais uma vez a Deputada Federal Sandra Rosado (PSB – RN), Não perde tempo em defesa da Faculdade de Medicina de Mossoró; com isso mostra que sua luta pela implantação deste curso, não acabou, mas continuará com a mesma garra até que a FMM-UERN venha ter sua infra-estrutura totalmente implementada possibilitando a formação dessa turma dentro dos rigores técnicos estabelecidos pelo MEC. A Deputada Sandra Rosado estará entregando pessoalmente as reivindicações: efetivação em tempo hábil dos professores concursados; a regulamentação e efetivação das práticas ambulatoriais; a contratação de mais professores para áreas específicas e ainda a criação de equipe capacitada para implementar o internato estas são as reivindicações dos alunos, e professores desta instituição que serão entregues pessoalmente a Governadora Wilma de Faria que também tem um amor especial por esta faculdade criada na sua gestão.
CÂMERA ABERTA
TELE-JORNALISMO DE QUALIDADE
Excelente Programa da Drª. Sonali Rosado. Um jeito amigo, simpático e inteligente de fazer tele-jornalismo. Grande, também é a sua importância dentro do contexto Potiguar, tendo em vista a sua audiência em todo o Rio Grande do Norte. Sexta-feira (18/05) foi entrevistado, falando sobre a pujança da fruticultura na região de Mossoró, o Dr. Francisco Segundo de Paula, Presidente da COEX; que foi brilhante na exposição. Mas, quando perguntado sobre o porquê do não funcionamento do Pólo Cerâmico de Mossoró, este optou por não responder porque este assunto não estava ligado à sua área de competência empresarial. Os mossoroenses, principalmente àqueles que necessitam de emprego para garantir o sustento da família, gostariam de ter uma resposta mais alentadora. Deixo aqui a minha humilde sugestão: Convidar alguém da área do governo ligado ao setor de indústria e comércio para dar aos mossoroenses uma plausível explicação.
Excelente Programa da Drª. Sonali Rosado. Um jeito amigo, simpático e inteligente de fazer tele-jornalismo. Grande, também é a sua importância dentro do contexto Potiguar, tendo em vista a sua audiência em todo o Rio Grande do Norte. Sexta-feira (18/05) foi entrevistado, falando sobre a pujança da fruticultura na região de Mossoró, o Dr. Francisco Segundo de Paula, Presidente da COEX; que foi brilhante na exposição. Mas, quando perguntado sobre o porquê do não funcionamento do Pólo Cerâmico de Mossoró, este optou por não responder porque este assunto não estava ligado à sua área de competência empresarial. Os mossoroenses, principalmente àqueles que necessitam de emprego para garantir o sustento da família, gostariam de ter uma resposta mais alentadora. Deixo aqui a minha humilde sugestão: Convidar alguém da área do governo ligado ao setor de indústria e comércio para dar aos mossoroenses uma plausível explicação.
EDUCAÇÃO EM REVISTA VI
GREVE NO SERVIÇO PÚBLICO
O Presidente Luiz Inácio Lula da Silva concedeu uma entrevista coletiva polêmica nesta terça-feira (15/05), na qual tratou da regulamentação da greve no setor público. Disse o presidente: “Eu sempre discuti com meus companheiros servidores públicos que a greve no serviço público não deveria ser feita como se faz numa fábrica. Porque quando nós fazemos uma greve numa fábrica, o que ele (o trabalhador) está fazendo? Está tentando causar um prejuízo econômico ao patrão, para que então o patrão possa ceder às suas reivindicações. No caso do servidor público não tem patrão e o prejudicado, na verdade, não é o governo, é o povo brasileiro”.
O tom polêmico dessa questão tem três pontos de vista antagônicos e importantes a serem levados em consideração: (1) – O ponto de vista de quem está na administração (governo), no tocante a responsabilidade de fazer prevalecer a justiça social e a eqüidade administrativa; (2) – O ponto de vista dos trabalhadores em educação, ou de quaisquer outros segmentos (sindicatos), que precisam ter suas perdas e prejuízos sanados; (3) – O ponto de vista da população que é assistida por essa prestação de serviço e que em momentos de greve fica por tempo indeterminado sem este atendimento (povo), que nada têm a ver com esse problema, pois estão sendo penalizadas injustamente, ao terem seus direitos cerceados. Certamente, você leitor, já participou de um momento como esse em referenciais diferentes, podendo então exercitar a sua própria visão crítica a cerca desse fato.
Em linhas gerais o que devemos analisar é se a greve nos serviços públicos é ou não legal? A greve é sim um recurso legal. No entanto o que está precisando ser feito é a regulamentação do direito de grave dos servidores. Por outro lado, sabemos que a greve deve ser o último caminho a ser trilhado, porque é uma relação conflituosa, desgastante e nem sempre compensatória, sabemos por experiência própria que quem mais perde com a greve é a população. Imagine-se no lugar de um cidadão(ã) que é obrigado(a) por circunstâncias econômicas colocar seu filho numa escola pública, defasada, sucateada, e ainda por cima com quase dois séculos de atraso, produzidos pelo descaso político e pela ingerência com fins outros não especificamente relacionados com a educação; e ainda por cima ter que conviver com paradas freqüentes, greves intermináveis isso é insuportável. Precisamos ser criativos, dinâmicos e descobrir novos caminhos que nos levem a soluções mais inteligentes, rápidas, eficientes e que não venham causar tantos prejuízos a população carente desta nação.
Em se tratando de “serviços essenciais”[1], Será que diante da importância tão abrangente da educação no contexto sócio-político-econômico também podemos classificá-la como "serviços essenciais"? É mais do que nessário que haja apuração da “responsabilidade do direito de greve”; pois, se essas prerrogativas não forem devidamente observadas, serão penalizados alunos das classes menos favorecidas que são vítimas de um sistema de ensino público falido, retrogrado e exclusivista. Temos que continuar lutando para abolir este perfil inaceitável da educação brasileira. Muitas coisas já estão sendo feitas pelo governo federal e muito mais deverá ser feito pelos governos estaduais e municipais.
Fonte: Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República – Brasília – Distrito Federal – 15/05/2007
BRASIL GANHARÁ 150 ESCOLAS FEDERAIS PROFISSIONALIZANTES
No prazo de 4 anos, o governo federal vai implantar, em cada um dos 150 municípios escolhidos tecnicamente – denominados de cidade-pólo – Uma escola de Educação Profissional Tecnológica (EPT), criando mais de 200 mil vagas. Essas cidades-pólo estarão distribuídas entre as 26 unidades federativas e no Distrito Federal.
A meta do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, através do seu PDE – Plano de Desenvolvimento da Educação - é atingir o número de 350 escolas em todo Brasil, até 2010, totalizando 270 mil vagas. “Esta será a maior expansão feita no Brasil até hoje”, garante Eliezer Pacheco, secretário de Educação Profissional Tecnológica do ME.
O Ministério de Educação e Cultura (MEC), pretende estabelecer uma rede nacional de formação de professores nas instituições federais, estaduais e municipais, com equipes técnicas de orientação escolar, voltada para a educação profissional de nível médio.
O objetivo é que em cada um dos 5000 municípios brasileiros exista pelo menos uma escola oferecendo educação profissional à distância. Atualmente, existe um total de700 mil matriculados no ensino profissionalizante. Espera-se que esse número atinja a casa dos 2 milhões nos próximos 4 anos.
Fonte: Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República – Brasília – Distrito Federal – 14/05/2007
GOVERNO FEDERAL AMPLIA BENEFÍCIOS PARA TORNAR COMPUTADORES MAIS BARATOS
Os computadores no mercado varejista, que já haviam registrado queda nos preços, vão ter seus custos minimizados para os consumidores. Nesta semana, o governo federal, por meio do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT), publicou portaria com uma série de alterações na configuração do projeto Computador para Todos.
O objetivo desta portaria é fazer com que a população possa adquirir equipamentos mais atualizados, com preços acessíveis, fazendo uso de créditos do Banco do Brasil (BB) e da Caixa Econômica Federal (CEF). O principal destaque é a inclusão dos computadores portáteis na medida.
Para facilitar a aquisição destes equipamentos, o governo vai oferecer crédito para os computadores portáteis, cujo valor chegue até R$ 1,8 mil. O notebook deixou de ser considerado um item de luxo para ser visto como um equipamento que oferece a comodidade e mobilidade para muitos profissionais, professores e estudantes, declara o Secretário de Política de Informática do MCT, Augusto Gadelha.
Além dos portáteis, os consumidores terão as mesmas condições oferecidas para os computadores de mesa (desktops), os quais terão seus preços reduzidos de R$ 1,4 mil para R$ 1,2 mil. Outro benefício do programa para os desktops é o de oferecer um equipamento com alto padrão de qualidade, com mais capacidade de memória e possibilidades de utilização de dois processadores.
Fonte: Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República Brasília – Distrito Federal – 18/05/2007
[1] Serviço Essencial – aquele cuja suspensão de sua atividade coloque em perigo iminente a sobrevivência, a saúde, e a segurança da população.
O Presidente Luiz Inácio Lula da Silva concedeu uma entrevista coletiva polêmica nesta terça-feira (15/05), na qual tratou da regulamentação da greve no setor público. Disse o presidente: “Eu sempre discuti com meus companheiros servidores públicos que a greve no serviço público não deveria ser feita como se faz numa fábrica. Porque quando nós fazemos uma greve numa fábrica, o que ele (o trabalhador) está fazendo? Está tentando causar um prejuízo econômico ao patrão, para que então o patrão possa ceder às suas reivindicações. No caso do servidor público não tem patrão e o prejudicado, na verdade, não é o governo, é o povo brasileiro”.
O tom polêmico dessa questão tem três pontos de vista antagônicos e importantes a serem levados em consideração: (1) – O ponto de vista de quem está na administração (governo), no tocante a responsabilidade de fazer prevalecer a justiça social e a eqüidade administrativa; (2) – O ponto de vista dos trabalhadores em educação, ou de quaisquer outros segmentos (sindicatos), que precisam ter suas perdas e prejuízos sanados; (3) – O ponto de vista da população que é assistida por essa prestação de serviço e que em momentos de greve fica por tempo indeterminado sem este atendimento (povo), que nada têm a ver com esse problema, pois estão sendo penalizadas injustamente, ao terem seus direitos cerceados. Certamente, você leitor, já participou de um momento como esse em referenciais diferentes, podendo então exercitar a sua própria visão crítica a cerca desse fato.
Em linhas gerais o que devemos analisar é se a greve nos serviços públicos é ou não legal? A greve é sim um recurso legal. No entanto o que está precisando ser feito é a regulamentação do direito de grave dos servidores. Por outro lado, sabemos que a greve deve ser o último caminho a ser trilhado, porque é uma relação conflituosa, desgastante e nem sempre compensatória, sabemos por experiência própria que quem mais perde com a greve é a população. Imagine-se no lugar de um cidadão(ã) que é obrigado(a) por circunstâncias econômicas colocar seu filho numa escola pública, defasada, sucateada, e ainda por cima com quase dois séculos de atraso, produzidos pelo descaso político e pela ingerência com fins outros não especificamente relacionados com a educação; e ainda por cima ter que conviver com paradas freqüentes, greves intermináveis isso é insuportável. Precisamos ser criativos, dinâmicos e descobrir novos caminhos que nos levem a soluções mais inteligentes, rápidas, eficientes e que não venham causar tantos prejuízos a população carente desta nação.
Em se tratando de “serviços essenciais”[1], Será que diante da importância tão abrangente da educação no contexto sócio-político-econômico também podemos classificá-la como "serviços essenciais"? É mais do que nessário que haja apuração da “responsabilidade do direito de greve”; pois, se essas prerrogativas não forem devidamente observadas, serão penalizados alunos das classes menos favorecidas que são vítimas de um sistema de ensino público falido, retrogrado e exclusivista. Temos que continuar lutando para abolir este perfil inaceitável da educação brasileira. Muitas coisas já estão sendo feitas pelo governo federal e muito mais deverá ser feito pelos governos estaduais e municipais.
Fonte: Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República – Brasília – Distrito Federal – 15/05/2007
BRASIL GANHARÁ 150 ESCOLAS FEDERAIS PROFISSIONALIZANTES
No prazo de 4 anos, o governo federal vai implantar, em cada um dos 150 municípios escolhidos tecnicamente – denominados de cidade-pólo – Uma escola de Educação Profissional Tecnológica (EPT), criando mais de 200 mil vagas. Essas cidades-pólo estarão distribuídas entre as 26 unidades federativas e no Distrito Federal.
A meta do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, através do seu PDE – Plano de Desenvolvimento da Educação - é atingir o número de 350 escolas em todo Brasil, até 2010, totalizando 270 mil vagas. “Esta será a maior expansão feita no Brasil até hoje”, garante Eliezer Pacheco, secretário de Educação Profissional Tecnológica do ME.
O Ministério de Educação e Cultura (MEC), pretende estabelecer uma rede nacional de formação de professores nas instituições federais, estaduais e municipais, com equipes técnicas de orientação escolar, voltada para a educação profissional de nível médio.
O objetivo é que em cada um dos 5000 municípios brasileiros exista pelo menos uma escola oferecendo educação profissional à distância. Atualmente, existe um total de700 mil matriculados no ensino profissionalizante. Espera-se que esse número atinja a casa dos 2 milhões nos próximos 4 anos.
Fonte: Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República – Brasília – Distrito Federal – 14/05/2007
GOVERNO FEDERAL AMPLIA BENEFÍCIOS PARA TORNAR COMPUTADORES MAIS BARATOS
Os computadores no mercado varejista, que já haviam registrado queda nos preços, vão ter seus custos minimizados para os consumidores. Nesta semana, o governo federal, por meio do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT), publicou portaria com uma série de alterações na configuração do projeto Computador para Todos.
O objetivo desta portaria é fazer com que a população possa adquirir equipamentos mais atualizados, com preços acessíveis, fazendo uso de créditos do Banco do Brasil (BB) e da Caixa Econômica Federal (CEF). O principal destaque é a inclusão dos computadores portáteis na medida.
Para facilitar a aquisição destes equipamentos, o governo vai oferecer crédito para os computadores portáteis, cujo valor chegue até R$ 1,8 mil. O notebook deixou de ser considerado um item de luxo para ser visto como um equipamento que oferece a comodidade e mobilidade para muitos profissionais, professores e estudantes, declara o Secretário de Política de Informática do MCT, Augusto Gadelha.
Além dos portáteis, os consumidores terão as mesmas condições oferecidas para os computadores de mesa (desktops), os quais terão seus preços reduzidos de R$ 1,4 mil para R$ 1,2 mil. Outro benefício do programa para os desktops é o de oferecer um equipamento com alto padrão de qualidade, com mais capacidade de memória e possibilidades de utilização de dois processadores.
Fonte: Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República Brasília – Distrito Federal – 18/05/2007
[1] Serviço Essencial – aquele cuja suspensão de sua atividade coloque em perigo iminente a sobrevivência, a saúde, e a segurança da população.
segunda-feira, 14 de maio de 2007
COMENTÁRIO
É com muito prazer que registro o comentário feito pelo prof. e amigo Antonio Padre da Silva, professor da Rede Pública Estadual do Rio Grande do Norte.
"Louvável a atitude do nobre Senador Cristovam Buarque. Que outros Senadores, adiram a este pleito que, com certeza também é o de toda a Nação Brasileira".
"Louvável a atitude do nobre Senador Cristovam Buarque. Que outros Senadores, adiram a este pleito que, com certeza também é o de toda a Nação Brasileira".
( Prof. Antonio Padre - E. E. Dom João Costa - Mossoró/RN)
EDUCAÇÃO EM REVISTA V
A GRANDE MARCHA NACIONAL PELA “EDUCAÇÃO JÁ” CHEGA A FLORIANÓPOLIS (SC)
O movimento “EDUCAÇÃO JÁ” lançado pelo grande Senador da República Cristovam Buarque (PDT-DF), Ex-Ministro da Educação, homem de relevantes serviços prestados a esta nação na área da educação, cultura, economia, ciências, tecnologia e demais áreas, após passar pelos municípios catarinenses de Calmon e de Caçador, chegou nesta sexta-feira (11/05), próxima passada em Florianópolis, Santa Catarina. A concentração para o início desta grande caminhada estava prevista para acontecer no Terminal Integração (caso não chovesse no horário previsto, às 16:00h como estava sendo esperado pelos meteorologistas), e se estivesse chovendo o evento seria realizado em um outro local que seria no hall da Assembléia Legislativa daquele Estado.
MELHORIA DO ENSINO REQUER QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES, AFIRMAM ESPECIALISTAS.
A Comissão Permanente de Educação (CE), do Senado, realizou a sua primeira reunião nesta quinta-feira (10/05), em uma audiência pública, de um ciclo de audiências para debater exaustivamente o grave problema da Educação Brasileira visando encontrar de forma urgente os caminhos que nos levem a encontrar as possíveis soluções para tão angustiante situação.
O presidente da Comissão de Educação, Senador Cristovam Buarque, disse que a crise atual da Educação Brasileira advém da AUSÊNCIA DE PRIORIDADE na formação de professores pelas universidades. Ele enfatizou ainda que: “A pouca importância dada à licenciatura é mais freqüente nas universidades públicas”.
PARA SENADORES, VERBAS REDUZIDAS CONFIRMAM FALTA DE PRIORIDADE.
A Educação ainda não é tema prioritário no país, na opinião dos senadores que participaram do da 1ª Reunião do ciclo de debates sobre Educação no Brasil.
Para o Senador Flávio Arns (PT-PR), “A fatia destinada ao setor no Orçamento da União demonstra que a área não está entre assuntos relevantes para o governo”. Disse mais o Senador Arns – “Se achamos que algo é prioritário no país, olhamos o Orçamento: O dinheiro significa concretização de uma idéia”.
Da mesma forma a Senadora Marisa Serrano (PSDB-MS), também considera baixos os valores destinados à Educação Básica – “Se a prioridade é Educação Básica, o percentual está baixo. Os índices de investimento mostram a prioridade, mostram o rumo”.
Segundo declarou o Senador Inácio Arruda (PCdoB-CE), “A reforma educacional deve contemplar procedimentos simples e eficazes. Para ele, é necessário destinar mais investimentos em setores básicos da educação. Equipamentos modernos, disse, podem ser inadequados nos casos em que as escolas não têm condições de manter os aparelhos”.
FRASE INTELIGENTE
“A educação atual do Brasil está defasada e ainda mantém a mesma estrutura de 100 anos atrás, apesar do avanço de recursos tecnológico” – Para o Senador Cristovam Buarque, todos esses fatores são responsáveis pelo atraso a que está submetido o país.
(Cristovam Buarque – No lançamento do Movimento: “Educação Já” em Florianópolis)
REPRESENTANTE DA UNESCO NA REUNIÃO DA COMISSÃO DE EDUCAÇÃO NO SENADO SUGERE PACTO PARA BUSCA DE SOLUÇÕES
O representante da organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), no Brasil, Vincent Defourny, disse que a situação da educação no Brasil é “crítica” e reconheceu a não possibilidade de solução em curto espaço de tempo.
Vincent sugeriu um pacto suprapartidário para analisar esta situação tão crítica de nosso país. Sugeriu ainda que as mudanças devam começar a partir da educação básica. Na sua visão, essa etapa da formação capacita as pessoas a dominarem os códigos fundamentais da sociedade, do conhecimento – leitura com compreensão, aprendizagem contínua e desenvolvimento do raciocínio, entre outros.
O especialista também ressaltou “ser mais do que necessário fortalecer a credibilidade da sociedade brasileira no poder da educação como instrumento de mudança e de crescimento do país” e disse que “o momento deve ser de união em favor do setor”. Para ele é preciso aproveitar oportunidades educativas já existentes em cada cidade”.
O movimento “EDUCAÇÃO JÁ” lançado pelo grande Senador da República Cristovam Buarque (PDT-DF), Ex-Ministro da Educação, homem de relevantes serviços prestados a esta nação na área da educação, cultura, economia, ciências, tecnologia e demais áreas, após passar pelos municípios catarinenses de Calmon e de Caçador, chegou nesta sexta-feira (11/05), próxima passada em Florianópolis, Santa Catarina. A concentração para o início desta grande caminhada estava prevista para acontecer no Terminal Integração (caso não chovesse no horário previsto, às 16:00h como estava sendo esperado pelos meteorologistas), e se estivesse chovendo o evento seria realizado em um outro local que seria no hall da Assembléia Legislativa daquele Estado.
MELHORIA DO ENSINO REQUER QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES, AFIRMAM ESPECIALISTAS.
A Comissão Permanente de Educação (CE), do Senado, realizou a sua primeira reunião nesta quinta-feira (10/05), em uma audiência pública, de um ciclo de audiências para debater exaustivamente o grave problema da Educação Brasileira visando encontrar de forma urgente os caminhos que nos levem a encontrar as possíveis soluções para tão angustiante situação.
O presidente da Comissão de Educação, Senador Cristovam Buarque, disse que a crise atual da Educação Brasileira advém da AUSÊNCIA DE PRIORIDADE na formação de professores pelas universidades. Ele enfatizou ainda que: “A pouca importância dada à licenciatura é mais freqüente nas universidades públicas”.
PARA SENADORES, VERBAS REDUZIDAS CONFIRMAM FALTA DE PRIORIDADE.
A Educação ainda não é tema prioritário no país, na opinião dos senadores que participaram do da 1ª Reunião do ciclo de debates sobre Educação no Brasil.
Para o Senador Flávio Arns (PT-PR), “A fatia destinada ao setor no Orçamento da União demonstra que a área não está entre assuntos relevantes para o governo”. Disse mais o Senador Arns – “Se achamos que algo é prioritário no país, olhamos o Orçamento: O dinheiro significa concretização de uma idéia”.
Da mesma forma a Senadora Marisa Serrano (PSDB-MS), também considera baixos os valores destinados à Educação Básica – “Se a prioridade é Educação Básica, o percentual está baixo. Os índices de investimento mostram a prioridade, mostram o rumo”.
Segundo declarou o Senador Inácio Arruda (PCdoB-CE), “A reforma educacional deve contemplar procedimentos simples e eficazes. Para ele, é necessário destinar mais investimentos em setores básicos da educação. Equipamentos modernos, disse, podem ser inadequados nos casos em que as escolas não têm condições de manter os aparelhos”.
FRASE INTELIGENTE
“A educação atual do Brasil está defasada e ainda mantém a mesma estrutura de 100 anos atrás, apesar do avanço de recursos tecnológico” – Para o Senador Cristovam Buarque, todos esses fatores são responsáveis pelo atraso a que está submetido o país.
(Cristovam Buarque – No lançamento do Movimento: “Educação Já” em Florianópolis)
REPRESENTANTE DA UNESCO NA REUNIÃO DA COMISSÃO DE EDUCAÇÃO NO SENADO SUGERE PACTO PARA BUSCA DE SOLUÇÕES
O representante da organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), no Brasil, Vincent Defourny, disse que a situação da educação no Brasil é “crítica” e reconheceu a não possibilidade de solução em curto espaço de tempo.
Vincent sugeriu um pacto suprapartidário para analisar esta situação tão crítica de nosso país. Sugeriu ainda que as mudanças devam começar a partir da educação básica. Na sua visão, essa etapa da formação capacita as pessoas a dominarem os códigos fundamentais da sociedade, do conhecimento – leitura com compreensão, aprendizagem contínua e desenvolvimento do raciocínio, entre outros.
O especialista também ressaltou “ser mais do que necessário fortalecer a credibilidade da sociedade brasileira no poder da educação como instrumento de mudança e de crescimento do país” e disse que “o momento deve ser de união em favor do setor”. Para ele é preciso aproveitar oportunidades educativas já existentes em cada cidade”.
segunda-feira, 7 de maio de 2007
FRASES FASCINANTES
"Há um mundo a ser descoberto dentro de cada criança e de cada jovem. Só não consegue descobrí-lo quem está encarcerado dentro do seu próprio mundo"
( Dr. Augusto Cury - Pais Brilhantes Professores Fascinantes)
( Dr. Augusto Cury - Pais Brilhantes Professores Fascinantes)
FRASES INTELIGENTES
"Espero que os trabalhadores brasileiros ainda tenham a esperança de que é possível" (Senador Cristovam Buarque, durante discurso no Senado).
SPA - A SÍNDROME DOS PROFESSORES II
A síndrome do SPA (Síndrome do Pensamento Acelerado), tem sua origem, segundo Dr. Augusto Cury, relatada em sua obra Pais Brilhantes Professores Fascinantes, na tecnologia hoje à nossa disposição, como a televisão, a internet, os jogos em rede, etc. Estes avançados e poderosos meios de comunicação jogam principalmente na memória dos nossos jovens e adolescentes milhares de imagens, cores, modelos sociais incorretos e corretos, características de personalidades profundamente antagônicas, tais como, policiais irreverentes, bandidos destemidos, políticos corruptos, pessoas divertidas, pessoas desonestas que sempre levam vantagem em tudo e que mostram a banalidade do crime, o averso da cidadania, como se fossem “coisas normais”, o que poderíamos dizer “coisas comuns” em nossos dias, mas, não normais. Estes fatos, estas imagens são registradas na memória desses jovens e adolescentes e competem com a imagem dos pais, e dos professores.
Os resultados inconscientes desta competição desastrosa são gravíssimos. Os educadores perdem a capacidade de educar dentro de um padrão de correção e qualidade e, de influenciar o mundo psíquico dos educandos. Segundo análise do Dr. Augusto Cury, “... seus gestos e palavras não têm impactos emocionais e, conseqüentemente, não sofrem um arquivamento privilegiado capaz de produzir milhares de outras emoções e pensamentos que estimulem o desenvolvimento da inteligência”. E diz mais o Psicólogo: “A maior conseqüência do excesso de estímulos da TV é contribuir para gerar a Síndrome do Pensamento Acelerado, SPA. Nunca deveríamos ter mexido na caixa preta da inteligência, que é a construção de pensamentos, mas, infelizmente, mexemos. A velocidade dos pensamentos não poderia ser aumentada cronicamente. Caso contrário, ocorreria uma diminuição da concentração e um aumento da ansiedade. É exatamente isso que está acontecendo com os jovens”.
A síndrome SPA produz uma hiperatividade mental de fundo não genético. Quais são as causas da SPA? 1º) O excesso de estímulos visuais e sonoros emitidos pela TV, que atingem principalmente a região da emoção; 2º) O excesso de informações – com respeito ao excesso de informações, Dr. Cury afirmar que uma criança de sete anos de idade nos dias atuais tem muito mais informações do que um ser humano de setenta anos, há um ou dois séculos; e 3º) A Paranéia do consumismo exacerbado da estética, que dificulta a interiorização – doença mental que se caracteriza pelo enfraquecimento do intelecto, consumismo incontrolável, acompanhado de um sentimento de perseguição, de sentimento de grandeza, etc. Tudo isso gera uma perda do prazer pelas pequenas coisas do dia-a-dia. Tudo isso tem nos levado a uma vida estressante, depressiva e de pouca qualidade. A SPA compromete a saúde psíquica do ser humano de três formas, segundo Dr. Cury: 1ª) Ruminando o Passado e desenvolvendo sentimento de culpa; 2ª) Produzindo preocupações sobre problemas existenciais e 3ª) Sofrendo por antecipação.
Segundo consta na obra Pais Brilhantes Professores Fascinantes, resultados de pesquisas realizadas recentemente há cerca de mais ou menos quatro anos, “apontam uma revelação estarrecedora. Na Espanha, 80% dos professores estão estressados. Na Inglaterra, o governo está tendo dificuldade de formar professores principalmente de ensino fundamental e médio, porque poucos querem esta profissão.
De acordo com pesquisas realizadas pelo Instituto da Academia de Inteligência (IAI), no Brasil, 92% dos professores estão com três ou mais sintomas de estresse e 41% com dez ou mais. É um número altíssimo e preocupante indicando que quase a metade dos professores não deveria estar em e sala de aula, mas internado numa clínica antiestresse. Compare com este outro número: na população de São Paulo, dramaticamente estressada, 22,9% estão com dez ou mais sintomas.
Os números gritam. Eles indicam que os professores estão quase duas vezes mais estressados do que a população de São Paulo, que é uma das maiores e mais estressantes cidades do mundo”.
Mas, o autor desta obra nos dá um pouco mais de ânimo quando diz: “Há uma esperança no caos. Precisamos construir a escola dos nossos sonhos. Aguarde!”.
Os resultados inconscientes desta competição desastrosa são gravíssimos. Os educadores perdem a capacidade de educar dentro de um padrão de correção e qualidade e, de influenciar o mundo psíquico dos educandos. Segundo análise do Dr. Augusto Cury, “... seus gestos e palavras não têm impactos emocionais e, conseqüentemente, não sofrem um arquivamento privilegiado capaz de produzir milhares de outras emoções e pensamentos que estimulem o desenvolvimento da inteligência”. E diz mais o Psicólogo: “A maior conseqüência do excesso de estímulos da TV é contribuir para gerar a Síndrome do Pensamento Acelerado, SPA. Nunca deveríamos ter mexido na caixa preta da inteligência, que é a construção de pensamentos, mas, infelizmente, mexemos. A velocidade dos pensamentos não poderia ser aumentada cronicamente. Caso contrário, ocorreria uma diminuição da concentração e um aumento da ansiedade. É exatamente isso que está acontecendo com os jovens”.
A síndrome SPA produz uma hiperatividade mental de fundo não genético. Quais são as causas da SPA? 1º) O excesso de estímulos visuais e sonoros emitidos pela TV, que atingem principalmente a região da emoção; 2º) O excesso de informações – com respeito ao excesso de informações, Dr. Cury afirmar que uma criança de sete anos de idade nos dias atuais tem muito mais informações do que um ser humano de setenta anos, há um ou dois séculos; e 3º) A Paranéia do consumismo exacerbado da estética, que dificulta a interiorização – doença mental que se caracteriza pelo enfraquecimento do intelecto, consumismo incontrolável, acompanhado de um sentimento de perseguição, de sentimento de grandeza, etc. Tudo isso gera uma perda do prazer pelas pequenas coisas do dia-a-dia. Tudo isso tem nos levado a uma vida estressante, depressiva e de pouca qualidade. A SPA compromete a saúde psíquica do ser humano de três formas, segundo Dr. Cury: 1ª) Ruminando o Passado e desenvolvendo sentimento de culpa; 2ª) Produzindo preocupações sobre problemas existenciais e 3ª) Sofrendo por antecipação.
Segundo consta na obra Pais Brilhantes Professores Fascinantes, resultados de pesquisas realizadas recentemente há cerca de mais ou menos quatro anos, “apontam uma revelação estarrecedora. Na Espanha, 80% dos professores estão estressados. Na Inglaterra, o governo está tendo dificuldade de formar professores principalmente de ensino fundamental e médio, porque poucos querem esta profissão.
De acordo com pesquisas realizadas pelo Instituto da Academia de Inteligência (IAI), no Brasil, 92% dos professores estão com três ou mais sintomas de estresse e 41% com dez ou mais. É um número altíssimo e preocupante indicando que quase a metade dos professores não deveria estar em e sala de aula, mas internado numa clínica antiestresse. Compare com este outro número: na população de São Paulo, dramaticamente estressada, 22,9% estão com dez ou mais sintomas.
Os números gritam. Eles indicam que os professores estão quase duas vezes mais estressados do que a população de São Paulo, que é uma das maiores e mais estressantes cidades do mundo”.
Mas, o autor desta obra nos dá um pouco mais de ânimo quando diz: “Há uma esperança no caos. Precisamos construir a escola dos nossos sonhos. Aguarde!”.
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