quarta-feira, 13 de junho de 2007

LEITURA CRÍTICO-REFLEXIVA DAS 23 PROPOSTAS PARA REVOLUCIONAR A EDUCAÇÃO BRASILEIRA DO SENADOR CRISTOVAM BUARQUE

2ª PROPOSTA - Implantar, ao longo dos próximos 10 ou 15 anos, UM PROGRAMA DE HORÁRIO INTEGRAL em todas as escolas públicas do país.

Não há Educação de Qualidade com menos de 6 (seis) horas diárias de aula, como garantem as classes alta e média aos seus filhos, somando as horas na escola com atividades paralelas.

a) Implantar o Programa Cidade Educadora - A Escola Básica Ideal (EBI).

Programa pelo qual todas as escolas de cada cidade sejam inteiramente reformadas: Salários, formação, dedicação, desempenho e avaliação dos professores; prédios e equipamentos e Implantação de Horário Integral, em todas as escolas de cada cidade. Ao mesmo tempo em que se instala a EBI - Escola Básica Ideal em 1.000 cidades, as demais teriam incentivos necessários para implantar o Horário Integral em parte de suas escolas.

C) Ampliação do Ano Letivo para 220 Dias de Efetiva Atividade Escolar.

Para que isso aconteça, será preciso modificar a atual LDB para ampliar em 20 dias o período letivo e definir que se trata de efetiva atividade educacional, e não apenas de atividade escolar com ações não necessariamente educacionais.

LEITURA CRÍTICO-REFLEXIVA

No Brasil, as escolas públicas estaduais e municipais, não têm Educação de Qualidade, exceto as Escolas Técnicas Federais, que obtiveram nota média entre 6.0 e 7,5; considerada boa pelo IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), mas que precisa melhorar ainda mais dentro da previsão do Plano Nacional de Educação (PDE), para o ano 2010.
No item educação o Brasil está atrasado mais de um século. E, é considerado um país do faz de conta.
As escolas públicas brasileiras fazem de conta que oferecem turnos de 4 (quatro) horas aulas, em 200 dias letivos por ano. Na realidade essas 800 horas anuais não chegam a 400 horas, que na verdade não passam de 3 (três) horas aulas, se levarmos em conta os intervalos as distrações e as brincadeiras entre uma aula e outra, a recreação, momento no qual alunos e professores utilizam para fazer seu lanche, e que os dias letivos não chegam a 150 dias, quando são descontados os “feriados”, “lutos”, “paradas de advertências sindicais”, que geralmente caem em dias estratégicos para permitir imprensar o dia seguinte, “períodos de paralisação por tempo indeterminado” em momentos de greves, e ausências de professores por “carência de profissionais” ou por "falta de concursos" ou porque os "concursados não são convocados".
Diante desse quadro triste, vergonhoso e ao mesmo tempo preocupante, precisamos acabar com esse faz de conta, urge a necessidade de ampliar o período de permanência do aluno na escola para 1.320 horas por ano de efetiva atividade escolar220 dias letivos e 6 horas de aulas por dia letivo, juntamente com outras atividades de aprendizado (informática, idioma, arte: musical, cênica, pintura, desenho, projetos literários, etc...).
Não se pode mudar essa realidade da noite para o dia, esse será um longo processo, mas que se iniciado imediatamente, permitirá ao Brasil dar um grande salto em direção a uma educação de qualidade. Como tenho dito, não devemos esquecer – A Escola – como fulcro de toda essa questão, o seu paradigma administrativo terá que sofrer profunda transformação, os privilégios, os apadrinhamentos têm que acabar se é que queremos uma escola de qualidade social.
Teremos que indiscutivelmente criarmos o modelo da escola que desejamos – A Escola Básica Ideal – esta será o palco onde ocorrerão todas as transformações necessárias para que alcancemos a escola dos nossos sonhos; tudo nela será transformado: os salários deverão atingir os patamares desejados, os professores serão valorizados e reconquistarão a sua dignidade profissional, através de uma formação continuada, uma avaliação ético-profissional competente, reformas físicas estruturais dos prédios escolares (o Brasil tem em torno de 164.000 mil escolas das quais mais de 100.000 estão funcionando em prédios totalmente inadequados, mais de 22.000 não têm água encanada, mais de 20.000 não têm energia elétrica, etc.); Não têm computadores (laboratórios de informática) e a maioria dos seus equipamentos estão sucateados por falta de manutenção.
É extremamente necessário que as forças políticas brasileiras da união, dos estados e dos municípios se unam em torno dessas propostas para que o Brasil venha ter uma Educação de Qualidade. O Papa Bento XVI quando em sua visita recente ao Brasil, diplomaticamente e com muita educação mandou através da imprensa que dava cobertura ao evento, um recado ao poder político brasileiro dizendo que: “O melhor caminho que se tem para fazer o bem ao próximo é através da política”, quando ele esta voltado para atender os anseios populares. É chagada à hora da união de todos para o bem desta grande nação.
Em cada Escola Ideal, deverá ser firmado um pacto entre pais, alunos, professores, servidores. Gestores escolares e líderes políticos, pela rejeição de greves como caminho para reivindicações, e para garantir a continuidade da Revolução Educacional em todas as cidades brasileiras.

segunda-feira, 11 de junho de 2007

PALAVRAS SÁBIAS

"A maior causa do fracasso escolar, apesar do acesso, é que mesmo os letrados ignoram a diferença entre acesso e sucesso" (Senador Cristovam Buarque, no artigo Acesso e Sucesso).

ANTONIO FRANCISCO - UM CIDADÃO DO MUNDO

O grande poeta e cordelista mossoroense, Antonio Francisco é hoje um homem fadado a ser um cidadão do mundo, ou seja, um homem conhecido por povos do mundo inteiro, através da sua poesia hoje reconhecida não só no país de Mossoró, mas em toda extensão do território nacional. Um homem simples, humilde de coração, a quem Deus lhe deu ricos talentos na difícil arte da poesia. Um homem abençoado por Deus.
Antonio Francisco, um homem de profunda sensibilidade que consegue através de sua poesia, ver e reescrever o mundo de outra forma. Ele consegue através de sua visão privilegiada, retirar da triste realidade existencial do homem, do sofrimento humano e da agonia da natureza reescrever belíssimas histórias com o domínio que só ele tem sobre a rima e a métrica dessa talentosa arte que é a poesia.
A história dessa terra brava e heróica é feita por grandes nomes e o nome de Antonio Francisco já está incluso no rol desse elenco.

ABORTO LEGAL JÁ!

Ultimamente, estamos vivendo dias em que o amor está esfriando entre a humanidade... Parece até que o ódio fez morada nos corações das pessoas. A vida já não tem nenhum valor. Segundo as Sagradas Escrituras estamos vivendo momentos que caracterizam os primeiros sinais que antecedem o final dos tempos. Muitos outros sinais têm sido confirmados ao longo do tempo pelos quais temos visto: maremotos gigantescos (tsunamis), guerras intermináveis entre povos irmãos, verdadeiros genocídios matando mulheres, crianças, jovens, enfermos e idosos de forma inclemente e desumana, desvios de condutas sexuais extrapolando a normalidade dos fatos e invertendo os costumes naturais. Os valores humanos, religiosos, morais e éticos já não são mais os mesmos. Não somos radicalmente contra, mas, também não podemos ser deliberadamente a favor; como também não podemos e nem devemos discriminar, excluir, julgar e condenar pessoas que tomam tais decisões pessoais, somos por acaso Deus? A palavra do Deus altíssimo nos ensina que Ele na sua infinita misericórdia e amor, abomina o pecado, mas ama o pecador, de tal forma temos que aceitar e conviver com essas pessoas como elas são para não irmos contra nossos princípios cristãos, éticos e morais; pestes (AIDS, hepatites, síndromes, epidemias profundamente letais desconhecidas pelo mundo da ciência, se alastram rapidamente de forma devastadora pelo mundo afora, dizimando de forma arrasadora populações no mundo inteiro, em escala mundial); de que se queixa o homem? Queixe-se o homem dos seus próprios pecados.
Porquanto, assim como nos dias de Noé, comiam, bebiam, casavam-se e davam-se em casamento, até o dia em que ele entrou na arca, e veio o dilúvio e destruiu a todos. Assim também será a vinda do filho do homem nos dias que hão de vir.
Mossoró, há alguns dias passados, amanheceu ferida moralmente, quando viu seus prédios públicos e privados, suas igrejas católicas e evangélicas, suas escolas particulares e públicas, com suas paredes pixadas com a expressão: ABORTO LEGAL JÁ!
Algum(ns) grupo(s) feminista(s) ou defensores das causas feministas, acharam-se com o direito de reivindicar a legalização do aborto, de forma ilegal, com pixações públicas pixando palavras de ordem (ABORTO LEGAL JÁ!); esqueceram-se de que vivemos num país democrático onde prevalece a luta no campo das idéias e que ninguém pode forçar quem quer que seja, a aceitar suas opiniões, assim como também não podemos e nem devemos agredir aqueles que pensam contrariamente a nós. O respeito mútuo é o segredo para uma convivência pacífica entre os opostos e a paz entre os povos de todas as nações, línguas, credos e etnias.
Nós não somos contra os movimentos feministas, apenas pensamos diferentes, porque somos a favor da VIDA e não da MORTE! Acreditamos que Deus na sua onisciência enviou seu filho amado para dar sua vida para que pudéssemos ter vida e vida em abundância. Quando paramos para meditar sobre o direito que elas reivindicam que consiste na rejeição e na morte de um ser que não pediu para ser concebido, nascer, viver e que não têm sequer condições de se defender para continuar vivendo. Entendemos que nossos direitos só são válidos e verdadeiros, líquidos e certos, quando não tiram o direito do(s) outro(s). Quando procuramos ver o "instinto maternal" expresso na vida dos “animais inferiores”, o que vemos nos enternece o coração e nos faz lembrar os cuidados que nossa mãe teve conosco. Não há em toda natureza exemplo mais belo de instinto maternal do que a morte dos pelicanos, estes quando vêem que seus filhotes correm riscos de morrerem de fome, despenam o peito e se posicionam de maneira que os filhotes possam se alimentar da carne do seu próprio peito. Este sim é um ato de extremo zelo pela vida dos seus filhotes.
Não. Não podemos ser favorável a uma mãe que simplesmente quer tirar a vida de seu filho porque não quer ver as formas anatômicas dos seus seios serem modificadas por meio de um gesto sublime que é o ato da amamentação, porque não querem ver sua “barriguinha” malhada se tornar flácida com a maternidade, ou porque alega não ter condições adequadas para criá-los, ou porque alegam que não têm tempo para se dedicar a seus filhos, ou que não têm condições financeiras para criá-los, ou porque foram abandonadas pelos pais do filho que geraram, etc... etc... etc... Se desejavam continuar cultuando a beleza do seu corpo por que engravidaram? Se não tinham condições por que não se utilizaram de técnicas seguras para evitar a concepção? Existem muitos métodos contraceptivos que podem ser usados, como por exemplo, comprimidos, camisinhas, tabela, etc; com ajuda, orientação e acompanhamento da medicina pública familiar. Nós estamos vivendo na era do conhecimento.
Portanto caem por terra todos os argumentos levantados contra a VIDA. Sejam de falta de assistência médica (existem inúmeros Postos de Saúde que podem orientar as mulheres e a família nesse sentido), condições financeiras (utilizem-se dos recursos legais da adoção), livre arbítrio (seu direito não está acima do direito dos outros, o seu direito limita-se somente sobre a sua vida), estupro (este filho também é seu, mas, se não o quer alguém gostaria de criá-lo para isso existe a casa do menor abandonado, mulheres estéreis ansiosas por serem mães), gravidez indesejada (se é indesejada não a deixe acontecer), exceto quando a mãe corre risco de morte. Este sim é um motivo a ser pensado. E mais nenhum... Não... Não... Não podemos abrir mão do direito à vida.

terça-feira, 5 de junho de 2007

LEITURA CRÍTICO-REFLEXIVA DAS 23 PROPOSTAS PARA REVOLUCIONAR A EDUCAÇÃO BRASILEIRA DO SENADOR CRISTOVAM BUARQUE

1ª PROPOSTA – Transferir para o Governo Federal a coordenação da Educação de Base.

A municipalização da Educação Fundamental e a estadualização do Ensino Médio impedem a qualidade e mantêm a desigualdade na educação, que fica dependendo da cidade onde a criança tenha nascido ou viva. Para fazer uma federalização, ou criar um Sistema Único de Educação, o Governo Federal precisa ser o agente coordenador do sistema educacional brasileiro, e o Presidente da República o líder mobilizador da educação no Brasil. Para isso, deverão ser criados dois instrumentos administrativos, no plano federal:

a) Transformar o MEC em Ministério da Educação de Base, criando-se um Ministério específico para o Ensino Superior ou incorporando o Ensino Superior ao Ministério da Ciência e Tecnologia, como ocorre em outros países;


b) Criar uma agência Nacional para a proteção da criança e do adolescente;


c) Garantir descentralização gerencial às escolas brasileiras;

LEITURA CRÍTICO-REFLEXIVA:

Realmente, com o triste e preocupante quadro apresentado pela educação brasileira, nos dias atuais, fica comprovado que a municipalização do Ensino Fundamental e a estadualização do Ensino Médio, não foram medidas eficazes para a educação.
Com estas medidas acentuaram-se ainda mais as desigualdades entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio brasileiro que perdeu o seu elo, a sua linha mestre que deve nortear a educação de um país que assim como o nosso naturalmente o exige, por se tratar de um gigante continental. Dessa forma, a educação passou a reproduzir cada vez mais as desigualdades sociais existentes no seio desta nação.
A escola brasileira dividiu os filhos desta nação em duas castas: os ricos e os pobres, excluindo por completo àqueles menos favorecidos de um bem maior da nação que é a educação; excluindo-os de um direito inalienável, constitucional que se trata da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola na escola, gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e a garantia de qualidade da educação recebida, que são princípios básicos de uma educação cristã, solidária e igualitária. Lei que não se cumpre é letra morta.
A transformação do MEC em Ministério da Educação de base e a criação de um ministério específico para o Ensino Superior ou a sua incorporação ao Ministério de Ciência e Tecnologia, representa um salto em direção a um ensino de qualidade neste país. "Nenhum servo pode servir a dois senhores, porque ou há de aborrecer a um e amar ao outro ou se há de chegar a um e desprezar ao outro" (Mt 16.13), nós sabemos que são muito mais fáceis as relações das universidades com o MEC do que a das escolas; até pelo nível superior das questões envolvidas, da sua importância imediata para a nação e da pluralidade dos interesses políticos, econômicos e sociais envolvidos nessas questões.
A federalização da Educação de Base no Brasil significa segundo o próprio Senador Cristovam Buarque, a criação de “uma escola do tamanho do Brasil, ou seja, o equivalente a 164 mil escolas, com 1,2 milhões de salas de aulas, somadas outras tantas que deverão ser construídas com um padrão de qualidade equivalente para todas as 48 milhões de crianças e adolescentes em idade escolar, para 2 milhões de professores, além daqueles que deverão ser encontrados, e também para 15 milhões de Jovens e Adultos analfabetos e seus alfabetizadores”.
Ao longo de todos esses anos que tenho trabalhado na educação, tenho visto e acompanhado através da imprensa nacional, estadual e local a criação de diversos órgãos e agências federais para regular, proteger e administrar recursos e atividades econômicas, mas nenhuma agência específica para ajudar Governo Federal e o Presidente da República no cuidado com a infância, como tem dito o Senador Cristovam Buarque. Na atual estrutura administrativa do nosso país, nem a infância nem a educação, nem a saúde nem a segurança, nem a habitação são atividades prioritárias (salvo a preocupação com a educação vivenciada nesse momento); quando sabemos que essas áreas deveriam ser estritamente prioritárias dos governos nos seus três níveis: federal, estadual e municipal.
Os nossos jovens de origens mais humildes, que representam a grande maioria desse país, provenientes das classes trabalhadoras saem das escolas vazios, sem educação, sem instrução, sem conhecimentos, sem perspectivas de futuro, sem capacidade de sonhar com o que eles podem fazer por si e pela nação. Talvez essa seja a causa da tamanha explosão da violência e de venda e consumo de drogas que vêem destruindo nossos jovens e arrasando nossa nação. Talvez nós sejamos culpados por tudo o que está acontecendo em nosso país. Precisamos mudar o rumo de nossa história, porque a violência e a droga vão à nossa frente destruindo tudo o que encontra, com a fúria de um devastador tsunami. Mas, ainda há tempo de salvar esta nação comecemos hoje mesmo, a cobrarmos dos nossos governantes uma Radical Revolução na Educação deste país.

segunda-feira, 4 de junho de 2007

CENSO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA 2007

As escolas brasileiras públicas e privadas devem preencher o formulário do Censo Escolar da Educação Básica de 2007 até 31 de agosto. Com base nos dados do censo, o Ministério da Educação repassa os recursos para aquisição de livros didáticos, merenda escolar e para o FUNDEB (Fundo da Educação Básica).
Neste ano, as escolas poderão enviar suas informações para o MEC, através da Internet por meio do seguinte site: http://www.educacenso.inep.gov.br/. Os gestores das escolas que não possuam acesso à Internet devem prestar as informações nas secretarias estaduais ou municipais de Educação.
Agora, as informações pessoais serão mais detalhadas, podendo fornecer um perfil pessoal do aluno, com informações do tipo – matéria de interesse do aluno, dificuldades de cada estudante, etc. Partindo-se destas informações coletadas pelo questionário, também será possível saber se o professor deste aluno teve ou não formação específica para lecionar.

OS FRUTOS DA MARCHA "EDUCAÇÃO JÁ" COMEÇAM A SER COLHIDOS

Os frutos da grande marcha por uma Educação de Qualidade para todos, ricos e pobres, criada pelo Senador Cristovam Buarque, já começam a ser colhidos em tempo recorde. O Estado do Rio de Janeiro vai construir “escolas-modelos”, com Ensino Médio em horário integral e, currículo com atividades esportivas, aulas de idiomas, ciências e artes. A previsão é que a primeira escola seja inaugurada em março, em Campo Grande, na zona Oeste da capital.
As novas instituições terão 12 salas, com capacidade para 42 alunos, totalizando assim 504 alunos, só nesta unidade. Neste novo modelo de educação, as atividades laborativas da instrução e da construção do conhecimento serão associadas às atividades esportivas, aulas de idiomas modernos, estudo dirigido, artes cênicas, integradas a um auditório – artes musicais, salas de leituras, laboratórios de informática, ciências, idiomas, quadras poliesportivas e piscinas.
Outras quatro escolas na capital estão previstas no orçamento: em Santa Cruz e Jacarepaguá, também na zona Oeste, e duas na zona Norte. Em cada uma delas será realizado um investimento na ordem de R$ 10 milhões, e metade do valor está previsto no orçamento deste ano. Até 2010, mais 15 escolas deste porte deverão ser construídas em todo o estado.
Para que outros municípios sejam atendidos, o governador, Sérgio Cabral, pretende estabelecer parcerias. Este é um exemplo de governo que se preocupa com educação.

ENEM - 2007

O ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio – é um dos principais instrumentos de avaliação do desempenho dos estudantes brasileiros. Em 2006, na sua nona edição, alcançou um total de 3.731.924 inscritos, sendo que a prova foi aplicada em 800 municípios.
O ENEM 2007 está com inscrições abertas desde 14 de maio até 15 de junho. Podem participar estudantes concluintes do Ensino Médio em 2007 ou que já concluíram o curso.
As inscrições podem ser feitas pelo site: http://www.enem.inep.gov.br/. Agências dos Correios também aceitam a inscrição – documentos exigidos – Carteira de identidade original, mas quem ainda está no Ensino Médio deve primeiramente retirar a ficha na escola em que estuda, antes de ir ao correio. A taxa de inscrição custa R$ 35,00 Reais e deve ser paga na rede bancaria. Os alunos da escola pública são isentos desse pagamento. Mas os estudantes das escolas privadas ou os que já terminaram o Ensino Médio também podem pedir a isenção.
Os inscritos receberão o cartão de confirmação de inscrição até 17 de agosto. A prova será realizada no dia 26 de agosto e constará de 63 questões objetivas de múltipla escolha sobre várias áreas de conhecimento, além de prova discursiva.
Neste ano, as avaliações serão realizadas em 1.332 municípios, distribuídos em todas as unidades da federação e no Distrito Federal.
Atualmente, cerca de 500 instituições de Educação Superior utilizam de alguma forma, os resultados do Exame em seus processos seletivos ou vestibulares. Esse Exame permite ao aluno participar de outras ações do governo, como o Prouni (Programa Universidade para Todos), no primeiro semestre de 2007, só foram aceitas inscrições de alunos que obtiveram nota mínima equivalente a 45 pontos (média aritmética entre as provas de redação e conhecimentos gerais) no exame.

terça-feira, 29 de maio de 2007

ÚLTIMA HORA

REFORMA DO CEJA PROF. ALFREDO SIMONETTI - MOSSORÓ
A reforma do Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA), Professor Alfredo Simonetti foi reiniciada nesta segunda-feira (21/05), pela terceira vez; sendo que desta feita em caráter definitivo, isto é, o desejo de todos os que fazem a empresa ISN, conduzir os serviços dessa obra até a fase final de conclusão, contanto que os recursos destinados a mesma não deixem de ser repassados de acordo com o que está acordado no contrato de prestação de serviço. Os prejuízos que o atraso desta obra está causando a todas as pessoas que buscam essa escola com a finalidade de obter o seu certificado de ensino médio é muito grande e inaceitável. A população trabalhadora merece um tratamento mais digno e respeitoso.
Como já havíamos dito a maior parte da reforma, cerca de 80% está concluída, como é o caso de 600m2 de cobertura todo reformado, impermeabilizado e com caneletas de escoamento reconstruídas; instalações hidráulicas reformadas, faltando apenas instalações de torneiras adequadas para alunos com necessidades especiais; instalações de pias e louças sanitárias que permitam a inclusão de alunos especiais; piso de cimento totalmente trocado por piso granilítico (640m2), já polido e concluído; restando para concluir esta obra apenas, o fechamento da instalação elétrica e luminárias em andamento, o emadeiramento, a cobertura e forro de duas novas salas construídas, as rampas de acessibilidade à escola com os respectivos corrimãos de proteção; a pintura de todo o edifício; os banheiros com suas respectivas adaptações para que possamos dar um atendimento adequado e digno aos alunos com necessidades especiais e as portas (novas) das 22 salas de aulas, dentro dos modernos padrões da engenharia escolar. Muito pouco falta para termos uma escola, boa no seu aspecto físico-estrutural, boa e bonita no seu aspecto visual (fachada grafitada com cores modernas), agradável e confortável no seu mobiliário e equipamentos e que nos dará prazer em estar no seu interior, nada comparável ao que ela era no passado.
Todas essas informações que estamos passando em primeira mão para nossa Comunidade Escolar, nossos alunos, e toda a cidade de Mossoró, foram gentilmente confirmadas e cedidas pelo Sr. Raimundo Nonato Safena, encarregado de operação técnicas de edificações da empresa ISN. Segundo Raimundo Nonato, a previsão de conclusão desta reforma está prevista para o dia 21/07, período de trabalho equivalente a três meses.
Desde Já podemos vislumbrar o amanhã que se aproxima trazendo mudanças esperadas com muita ansiedade por toda a Comunidade Escolar CEJA Professor Alfredo Simonetti.